Beeldvorming

Inhoud:

In dit inleefspel ervaren studenten verschillende aspecten van armoede, waardoor ze een beter begrip krijgen van de complexiteit van armoede. De studenten duiken in een levensecht decor 'Achter de Muur', een nagebouwde wijk. Ze komen ieder op hun manier in aanraking met sociale uitsluiting en kansarmoede. Ze zien en voelen dat armoede meer is dan geldgebrek. Tijdens een aansluitende workshop krijgen studenten handvaten mee om met armoede op school om te gaan. Welke houding neem je aan als leerkracht in de klas? Hoe kan je aandacht hebben voor momenten in de klas die voor kinderen in kansarmoede moeilijk kunnen zijn? Wat kan je doen op schoolniveau?

Inhoud:

Vanaf de eerste dag van de opleiding tot kleuteronderwijzer moet zowel via het hidden als via het expliciete curriculum de diversiteit van het kleutervolkje het vanzelfsprekende uitgangspunt zijn. Met het project "'t School is van iedereen" vormden we het eigen BaKO-team en vervolgens ook andere teams in een traject dat als doel had hen daarin te ondersteunen. We organiseerden hiervoor studenten- en docentenstages waarin ontmoetingen en ervaringskansen rond kans-/kinderarmoede en gelijke kansen, gevolgd door supervisies onder begeleiding van experten, centraal stonden. 

Meer info: https://www.youtube.com/watch?v=fhqnmNut49Q 

http://tschoolisvaniedereen.weebly.com/inhoud.html 

Inhoud: 

Het gaat hier om een inleefdriedaagse voor docenten, maar ook voor medewerkers die in direct contact komen met studenten uit een mogelijk kansarme thuiscontext. De driedaagse heeft als doel het delen van kennis en inzichten met betrekking tot het thema kansarmoede én vooral het geraakt en aangedaan worden of m.a.w. het opzetten van de bril van kansarmoede. Dit programma werd samengesteld op basis van een eerdere deelname aan een soortgelijke driedaagse in Leuven bij ’t Lampeke (http://tschoolisvaniedereen.weebly.com). Het programma kan je inspireren om een eigen inleefdriedaagse samen te stellen.

Inhoud: 
We beschrijven hier hoe we in onze opleiding een ervaringsdeskundige in kansarmoede hebben ingezet als coach bij stagebezoeken, een beknopte weergave van de feedback en een evaluatie.

Meer info: Werken met een ervaringsdeskundige als coach bij stagebezoeken.pdf

Inhoud: 

De student bachelor kleuteronderwijs kan kiezen voor het traject ‘erfgoed en identiteit in grootstedelijke context’. In functie van een verblijf in Brussel en het participeren in een Nederlandstalige basisschool in Brussel krijgt de student een input rond:  -   werking van de school met multiculturele en sociaal diverse setting wat betreft hun visie, het pedagogisch project, de organisatie, de specifieke werking van een kleurrijke (kleuter)klas, het teamwork tussen de verschillende leerkrachten, de samenwerking met de partners: ouders, externen, buurtwerkers,…. (brede school) - de thema’s diversiteit (met talensensiblisering), brede school en kansarmoede -  intercultureel werken en samenleven met aandacht voor de persoon (meervoudige identiteit), cultuur (en erfgoed) en de menselijke natuur -   erfgoededucatie als pijler van kunst- en cultuureducatie -   samenwerking tussen een instellingen en het onderwijs   Tijdens het eerste luik van de module krijgen de studenten input door de docenten en externen over de driehoek persoon, cultuur en menselijke natuur. Daarnaast staan we sterk stil bij diversiteit, (andere) taal en onderwijs, kansarmoede en onderwijs, erfgoed, identiteit,… In het tweede luik verblijven de studenten in een school in een grootstedelijke context en passen de inhouden toe in gevarieerde opdrachten. Daarbij krijgen ze de kans om ’s avonds ervaring uit te wisselen, hierbij de reflecteren oa. met de 7 competenties ‘kleine kinderen, grote kansen) , de sfeer en de cultuur van een grootstad op te snuiven…